المستوى الرابع ابتدائي تقرير التقويم التشخيصي تقويم تشخيصي تقويم تشخيصي المستوى الرابع مستويات السلك الابتدائي

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الرابع فرنسية وورد word 2024-2023

rapport de l'évaluation diagnostique 4ème français

سبتمبر 9, 2022

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الرابع فرنسية وورد word 2022-2023

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الرابع فرنسية وورد word 2024-2023

بداية نرحب برواد موقع إسهام تربوي في هذه المقالة سنقدم لك تقرير التقويم التشخيصي المستوى الرابع فرنسية WORD للسنة الدراسية 2023-2024، تقرير التقويم التشخيصي الرابع وورد قابل للتعديل , rapport d’évaluation diagnostique 4aep word نموذج خطة الدعم التربوي للمستوى الرابع بالفرنسية. هذه النماذج تشمل مادة اللغة الفرنسية, الرياضيات و النشاط العلمي. + نموذج تقرير التقويم التشخيصي 3 4 فرنسية (الثالث والرابع).

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الرابع فرنسية:rapport de l’évaluation diagnostique 4ème français

Analyse des données de 4ème français

premièrement Lecture : Lecture : (Déchiffrement) plus de 50% des élèves ils sont arrivés à lire des syllabes et des mots simples.
deuxièmement L’oral : (dire) la totalité des élèves ils n’arrivent pas à Produire des énoncés oraux exprimant des actes de langage à partir des situations de communication.
par contre ils sont arrivés à distinguer et nommer des couleurs, des fournitures scolaires, des fruits, des légumes et des animaux. et enfin 3 parmi 7 élèves ne sont pas arrivés à saluer et remercier.
troisièmement Graphisme : (Ecrire ) en général tous les élèves arrivent à écrire et copier des mots avec des déférences plus au moins importantes dans la qualité et la précision de la taille des lettres.
Par contre ils n’arrivent pas à écrire correctement sous dictée une phrase.

تحليل نتائج التقويم التشخيصي لمادة الرياضيات المستوى الرابع:

أولا, الأنشطة العددية: تمكن جميع المتعلمين باستثناء بعض الحالات من التعرف على الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0إلى 9999بالحروف وبالأرقام.
على عكس ذلك نسبة اقل من 20% هي من تمكنت من ترتيب سلسلة من 5 أعداد صحيحة طبيعية محصورة بين 0و 9999 بشكل صحيح.
أما بخصوص حساب مجموع وفرق عددين صحيحين، على ألا يتعدى المجموع او الفرق 4ارقام بالاحتفاظ وبدونه وحساب جداء عدين صحيحين أحدهما من رقم والآخر من رقمين،
فعموما نسبة كبيرة تمكنوا من الإجابة بشكل صحيح.
بعد ذلك الأنشطة الهندسية: بالنسبة لهذه الأنشطة (تعرف بعض المجسمات، تحديد الأشكال المتماثلة ومحاور تماثلها وتعرف وإنشاء مستقيم، قطعة، زاوية قائمة، مستقيمين متعامدان),
خلاصة ذلك هي أن أكثر من 50% من التلاميذ حصلوا على درجة جيدة.
أخيرا, أنشطة القياس: تهم هذه الأنشطة بالأساس؛ التعرف على وحدات قياس الكتل، التعرف على mوأجزائه وعلىKm، ترتب أٌيام الأسبوع والشهور.
بصورة شاملة نتائج التلاميذ في هذه الأنشطة فنسبة تقارب 90% حصلت على المعدل.

تحليل نتائج التقويم التشخيصي النشاط العلمي:

تمكن المتعلمون من التحكم في مهارة التعرف على خاصيات بعض الاجسام والتعرف على أعضاء الجهاز التنفسي، في الوقت الذي بدت فيه تعثرات واضحة فيما يخص القدرة على الاستنتاج انطلاقا من الملاحظة.

Tableau des difficultés et les activités de soutien :

	Les difficultés	Les activités de soutien
L’expression orale	Difficultés de s’exprimer, de produire des idées, des phrases à partir des images.	d’abord, Enrichir le champ lexical de certain thème à travers l’utilisation des images et des mots usuels. en dernier lieu: Faire écouter des expressions et des phrases courtes et les répéter individuellement.
Lecture	Difficultés liées à la non-reconnaissance des lettres, la lecture d’une consonne avec une voyelle et la non-compréhension des mots.	premièrement, Utilisation de tableau combinatoire (méthode syllabique). en deuxième lieu: Utilisation des mots les plus utilisables et les expliquer.
L’écriture/copie	Difficultés liées au traçage des lettres, et à la recopie des mots et des phrases. Difficultés de reconnaissance des mesures des lettres.	premièrement, L’utilisation des ardoises pour s’entrainer. en dernier lieu, Insister sur le respect des interlignes des cahiers pour écrire des mots et des phrases.

الخطة العلاجية لمادة الرياضيات

بناء على المعطيات والاستنتاجات المعروضة أعلاه والخاصة بمادة الرياضيات يبدو أن الملمح الذي يتوفر عليه المتعلمون موضوع التقويم يحتاج الى مطابقة مع ملمح الولوج الخاص بالمستويات المستقبلة.

ولأجل تحقيق تقارب أكبر سيتم برمجة حصص علاجية ذات طابع استعجالي وأخرى مندمجة وذلك على الشكل التالي:

أولا مجال العد والحساب: التركيز على دعم المتعثرين في قراءة الأعداد والتعامل معها من خلال التمرن والعمل الجماعي والفردي .

وبعد ذلك دعم المتعثرين في العمليات الثلاث الأساسية من خلال إعادة بناء المفاهيم المرتبطة بكل عملية وتقنياتها،ثم كذلك اعتماد أنشطة يومية في الحساب الذهني السريع.

ثانيا الأنشطة الهندسية : مطالبة المتعلمين بإنجاز أنشطة منزلية مع مصاحبتهم وتصحيحها جماعيا متى أمكن ذلك؛
استثمار عدة ديداكتيكية داخل الفصل (صور الأشكال الهندسية…) للاستئناس وحفظ أسمائها والتعرف على خصائصها.

في الأخير أنشطة القياس: التركيز في البداية على إعادة بناء المفاهيم الأساسية المرتبطة بأنشطة القياس (الطول، الكتلة، السعة) وأيضا تبسيط تقنيات التحويل باستعمال معدات ملموسة.