المستوى الثاني ابتدائيتقرير التقويم التشخيصيتقويم تشخيصيتقويم تشخيصي المستوى الثانيمستويات السلك الابتدائي

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني مفصل 2022-2023 word

أنشطة الدعم بعد التقويم التشخيصي المستوى الثاني عربية فرنسية

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني 2022-2023 word

مرحبا بك على موقع إسهام تربوي، في هذا الموضوع ستجد نموذج تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني 2022-2023 word وخطة حول أنشطة دعم المتعثرين للمستوى الثاني ابتدائي. وستجد كذلك نموذج لتقرير التقويم التشخيصي للمستويين الأول والثاني (مشترك ومزدوج).

اعتمد منهاج اللغة العربية بيداغوجيا التقويم والدعم، حيث خصص لها أسبوعا في بداية السنة, واسبوعا في نهاية كل وحدة بالإضافة إلى أسبوع في دعم الحصيلة في نهاية كل أسدوس.

ويأتي هذا التبني في إطار الوعي بالفروق الفردية بين المتعلمات والمتعلمين, واعترافا أيضا بطبيعة النظام التربوي المغربي الذي لا يفرد التعلمات, كما يفرضها تباين زمن التعلم من متعلم/متعلمة لآخر, بالإضافة إلى اختلاف المسار الشخصي لكل متعلم/متعلمة.

لهذه الاعتبارات تبني المنهاج هذه البيداغوجية لتحقيق نوع من الانصاف للفئة المتعثرة.

موجهات عامه للتقويم والدعم المستوى الثاني

العملية التقويمية الهادفة هي التي تعمل على تحليل الأخطاء المرتكبة من طرف المتعلمين/المتعلمات؛

بعد كل عملية تقويمية يتم البحث عن الأسباب المحتملة للأخطاء المرتكبة حتى ينصب العلاج على السبب. (فمثلا متعلم أو متعلمة ارتكب خطأ في كتابة كلمة مضرب (مدرب), فسبب الخطأ صوتي يقتضي المعالجة الصوتية وليس الإملائية).

تنويع الوسائل وطرق التنشيط في حصص الدعم,
تفادي تقديم حصص الدعم بالطريقة نفسها التي تم بها بناء التعلمات (هذه الطريقة تم استنفادها).

تنويع أنشطة الدعم حسب مجموعات الحاجات.

تنسيق العمل بين أساتذة وأستاذات المستوى الثاني في المدرسة نفسها على مستوى إعداد أنشطة التقويم والدعم، وعملية التفييء (تكوين المجموعات المتجانسة), وتدبير أنشطة الدعم بتوزيع الأعباء (تكليف كل أستاذ/أستاذة بموضوع معين للدعم)؛

يمكن الاستغناء عن دعم أي موضوع لا يطرح صعوبات تذكر (مثلا عدم استثمار الحكاية على مستوى العناصر إذا كانت لا تطرح صعوبات في استخراجها) ؛

إشراك متعلمي الفئة المتمكنة في عملية الدعم من خلال التعلم بالقرين؛

موجهات تدبير اسبوع التقويم التشخيصي للمستوى الثاني

بالإضافة لما يتم اقتراحه حول كيفية تدبير أسبوع التقويم التشخيصي من حيث موضوعات التقويم أو أنشطة الدعم الاستدراكي, يمكن اقتراح الموجهات الآتية :

مراعاة فترة العطلة السنوية حيث تؤكد الدراسات على ضياع نسبة معينة من المكتسبات المعرفية, لذلك يستحسن التركيز في التقويم على المكونات اللغوية الأداة (القراءة – الكتابة) ؛

تنويع الأسئلة التقويمية في القراءة (قراءة النصوص والجمل والكلمات والمقاطع) والتركيز على المبدأ الألفبائي بالدرجة الأولى؛

تنويع الأنشطة التقويمية في الكتابة والتركيز على الإملاء (إملاء مقاطع وكلمات وجمل) والتعبير الكتابي.

تفييء جماعة الفصل بعد التقويم التشخيصي إلي ثلاث فئات بناء على كفاية السنة الأولى:

تفييء جماعة الفصل بعد التقويم التشخيصي
تفييء جماعة الفصل بعد التقويم التشخيصي

توجد الفئة غير المتمكنة في منطقة الخطر، لذلك تتطلب عناية خاصة طيلة السنة، ليس فقط في أسابيع الدعم، بل في حصص البناء أيضا.
تتطلي هذه الفئة مرحلة انتقالية في السنة الثانية يتم فيها تصفية الصعوبات القرائية باستثمار دعامات السنة الأولى.

نموذج خطة الدعم التربوي المستوى الثاني ابتدائي

أولا: الاستماع والتحدث

  • يمكن أن يدعم الأستاذ/الأستاذة فهم المسموع من خلال:

استثمار نص حكائي سبق التعامل معه» شريطة تغيير طريقة المعالجة؛

إعداد نص حكائي قصير مرتبط بالمجال.

  • لنقترض أن عملية التقويم أفرزت مثلا وجود صعوبة في الإنتاج. أطرح الأسئلة لتحديد مصدر الصعوبة:

سؤال: هل يفتقر المتعلم/المتعلمة إلى رصيد معجمي ملائم؟
هل المتعلم/المتعلمة لا يقدر على تركيب جمل مفيدة؟
سؤال: هل المتعلم/المتعلمة لا يستطيع ترتيب الأحداث ترتيبا منطقيا؟
هل يجد المتعلم/المتعلمة صعوبة في استخدام أدوات الربط؟
هل الصعوبة مرتبطة بعدم فهم سليم للمهمة المطلوبة؟

  • لنفترض أن المتعلم/المتعلمة يجد صعوبة في استخدام أدوات الربط بين الجمل. ماذا أفعل؟
  1. أقدم جملا مرتبة مرتبطة فيما بينها من حكاية مدروسة؛
  2. أقدم أدوات ربط متنوعة؛
  3. أطلب من المتعلمين والمتعلمات الربط بين الجمل.

ثانيا القراءة

تتنوع أنشطة الدعم في مكون القراءة من الوعي الصوتي إلى الفهم.

أ. الوعي الصوتي والمبدأ الألفبائي

أنشطة الوعي الصوتي والمبدأ الألفبائي متلازمة؛
يستحسن التركيز على الأنشطة الآتية: التجزيء – الدمج – الحذف – الإضافة؛
إعداد لائحة المقاطع/الكلمات مع التركيز على الأصوات والمقاطع المتقاربة نطقا ورسما؛
لضمان مشاركة كل المتعلمين والمتعلمات يوصى باستعمال الألواح» واعتماد الألعاب القرائية وأسلوب التشخيص.

ب. الطلاقة

  • إعداد بطاقات المقاطع والكلمات لتكوين كلمات وجمل؛
  • إنشاء لائحة مقاطع وكلمات وجمل لدعم الطلاقة؟
  • إعداد لائحة تتضمن كل الكلمات البصرية المدروسة لقراءتها؟
  • اعتماد المسابقات والألعاب القرائية في تنمية الطلاقة؛
  • إعداد نصوص بسيطة تتضمن كلمات بصرية وعبارات من القراءة المشتركة لدعم الطلاقة؛
  • احتساب سرعة قراءة المقاطع أو الكلمات (عدد المقاطع/الكلمات الصحيحة في الدقيقة)؛
  • التدرج في قراءة جملة طويلة: – جاء سعيد. – جاء سعيد مسرعا. – جاء سعيد مسرعا من المدرسة.

ج. المفردات

  • يمكن اعتماد أنشطة أخرى بالإضافة إلى استراتيجيات المفردات (خريطة الكلمة، عائلة الكلمة، …):
  • اكتشاف الكلمات الدخيلة ضمن سلسلة كلمات؛
  • إلصاق صور وكتابة الاسم المناسب لها؛
  • كتابة عناصر الصورة؛
  • تجميع أكبر عدد ممكن من المفردات المرتبطة بمجال معين.
  • أنشطة الوصل بين قائمتين من الكلمات (الحيوانات وأصواتها/صغارها، …)؛
  • التصنيف: يصنف المتعلمون والمتعلمات كلمات مبعثرة حسب معيار محدد, وأنشطة ملء الفراغ بكلمات محددة.

د. الفهم

  • تعرف أدوات الاستفهام ومعانيها؛
    توظيف استراتيجيات الفهم أثناء القراءة : إعادة القراءة – توقف وفكر – الخريطة المعرفية ؛
  • تحديد الكلمات/ العبارات المفاتيح؛
  • ترتيب أحداث/ أفكار النص؟
  • تحديد الأفكار الأساسية للنص؛
  • تلخيص النص من خلال الربط بين أفكار أساسية معطاة.

ثالثا: الكتابة

أ. الإملاء

  • تمارين ملء الفراغ بمقاطع لإتمام كلمات» أو بكلمات تتضمن الظاهرة المعنية؛
  • البحث في النص عن كلمات تتضمن الظاهرة المعنية؛
  • تصحيح الأخطاء في كلمات معينة؛
  • إملاء مقاطع / كلمات تتضمن الظاهرة؛
  • الإملاء المنظور ثم غير المنظور.

ب. التعبير الكتابي

  •  دمج مقاطع لتكوين كلمات أو تركيب كلمات لتكوين جملة/نص ؛
  • وضع عنوان لنص ؛
  • تذكر عبارات من الحكاية أو من النص الوظيفي وكتابتها؛
  • تكملة جملة ناقصة؛
  • النسج على منوال جملة معطاة؛
  • التوسع في نواة جملة (مثلا: دخل – دخل التلميذ – دخل التلميذ إلى القسم – …)
  • التعليق على صورة أو وضعية حقيقية.

روابط تحميل تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني word 2022-2023

 

تقرير نموذجي للتقويم التشخيصي المستوى الثاني ابتدائي باللغة العربية (النموذج الاول)

تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني ابتدائي باللغة العربية (النموذج المنشور على الصفحة)

النموذج الثالث تقرير التقويم التشخيصي للمستوى الثاني باللغة الفرنسية

نموذج تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني مزدوج (عربية ,فرنسية )

 تقرير التقويم التشخيصي المستوى الأول و الثاني مشترك

نموذج خطة الدعم اللغة العربية المستوى الثاني

قد يهمك أيضا

روائز التقويم التشخيصي المستوى الثاني جميع المواد 2022-2023

نموذج المذكرة اليومية مملوءة لأسبوع التقويم التشخيصي 2022-2023

ملف سجل الحضور والغياب عربية فرنسية 2022-2023 WORD

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى