تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث والرابع word 2022-2023
تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث والرابع وورد عربية فرنسية
تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث والرابع word 2022-2023
نجدد الترحاب بكم رواد موقع اسهام تربوي الأوفياء، هذا المقال خاص بنماذج تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث WORD باللغة العربية و الفرنسية، تقرير التقويم التشخيصي الثالث و الرابع وورد, نموذج خطة الدعم التربوي والمعالجة المستوى الثالث (عربية, فرنسية, رياضيات و النشاط العلمي).
محتوى تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث WORD
تقديم : تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث و الرابع
تعتبر المؤسسة التعليمية اليوم نقطة ارتكاز المنظومة التربوية، ورهان الوزارة في اعتماد اللامركزية واللاتمركز كخيار استراتيجي، كما يعتبر مشروع المؤسسة الآلية العملية لتنزيل برامج ومشاريع الوزارة،
وكذلك تنظيم وتفعيل مختلف الإجراءات التدبيرية والتربوية الهادفة إلى تحسين جودة التعلمات لفائدة التلميذات والتلاميذ في إطار تبني سياسة القرب للاستجابة لمختلف حاجات المؤسسة.
لذلك عملت على إعداد مخطط الاستراتيجي انطلاقا من وضع خطة عمل ترتكز على 4 محاور أساسية:
- تشخيص الوضعية
- تحديد الأولوية
- وضع إجراءات وأنشطة واعدة لتحقيق النتائج المنتظرة
- الاتفاق على أشكال وصيغ التتبع والتقويم
الخطوات المنهجية لبلورة خطة الدعم التربوي:
الدعم التربوي: إجراء تربوي تصحيحي يتبع التقويم
الحيز الزمني لتنزيل خطة الدعم التربوي.
- حصص الدعم؛
- في إطار أنشطة مشروع المؤسسة: أنشطة صفية أو / وأنشطة مندمجة؛
مرحلة التقويم التشخيصي المستوى الثالث و الرابع:
تحديد البنية التربوية:
المستوى، عدد التلاميذ, الإناث منهم, نسبة الإناث.
مختلف العمليات والأنشطة:
- إجراء التقويم التشخيصي؛
- تصحيح إنجازات التلاميذ وتحليلها؛
- رصد الأخطاء الشائعة والمشتركة؛
- تفييئ المتعلمين حسب نوع التعثر.
أولا: إجراء التقويم التشخيصي:
في إطار تشخيص مكتسبات المتعلمين والمتعلمات، تم تمرير مجموعة من الروائز التشخيصية خلال الفترة الممتدة من……………… إلى ………………..، وقد أسفرت نتائج هذه العملية عن المعطيات التالية:
- إعداد البطاقة الواصفة لتمارين التقويم التشخيصي في الرياضيات: المستوى 3 و 4
- و البطاقة الواصفة لتمارين التقويم التشخيصي في النشاط العلمي: المستوى 3 و 4
- وكذلك البطاقة الواصفة لتمارين التقويم التشخيصي في اللغة الفرنسية المستوى 3 و 4
ملاحظات أولية: لتشخيص التعثرات يمكن اللجوء إلى العديد من المصادر ومنها:
استثمار نتائج التقويم التشخيصي
| المستوى | الثالث: …… غ : ….. | الرابع: …… غ : ….. | ||
| النقط | أصغر من 5 | أكبر من 5 | أصغر من 5 | أكبر من 5 |
| المجموعات | ||||
| الرياضيات | ||||
| النسبة | ||||
| النشاط العلمي | ||||
| النسبة | ||||
| اللغة الفرنسية | ||||
| النسبة | ||||
ثانيا: تصحيح إنجازات المتعلمين والمتعلمات.
سيناريوهات استثمار النتائج:
لا يعني الاستثمار هنا سوى عقلنة التخطيط لأنشطة الدعم على نحو يجعل هذه الأخيرة ناجعة تأخذ بعين الاعتبار الحاجات الخاصة بكل فئة من فئات تلاميذ القسم. على سبيل المثال يمكن الاستعمال السليم لشبكة تدوين واستثمار النتائج من توفير موجهات التخطيط لأنشطة الدعم على مستوى القسم أو المؤسسة نورد هنا أهمها:
في البداية, تشكيل مجموعات التلاميذ الذين تعترضهم نفس صعوبات التحصيل على مستوى مكون بعينه من مكونات المادة، وكذا على مستوى كفايات بعينها داخل كل مكون.
بعد ذلك, التمييز بين التلاميذ الذين يعانون من صعوبات معممة ويحتاجون إلى دعم مكثف والتلاميذ الذين يعانون من صعوبات جزئية مما يمكن من تحديد الأولويات على المستوى التخطيط لأنشطة الدعم.
وكذلك, تمييز مكونات المادة التي يحتاج فيها أغلب التلاميذ إلى دعم عن مكونات التي تطرح صعوبات لفئة قليلة من التلاميذ مما يوفر موجها للتخطيط لأنشطة الدعم وفق نظام للأولويات يأخذ بعين الاعتبار الضغوط التي تطرح على مستوى تنظيم تلك الأنشطة وكذا ضغط عنصر الزمن.
وفي الاخير, ترتيب المواد الدراسية المعنية حسب الأولوية من زاوية الحاجة إلى أنشطة الدعم وذلك بالارتكاز على التفاوتات لملاحظة على مستوى نسب المتعلمين الذين يعانون من صعوبات في التحصيل حسب المواد الدراسية المعنية.
ملحوظة: لتوسيع مجال استثمار النتائج (تعبئة شبكة تدوين واستثمار النتائج الخاصة بكل مستوى)
ثالثا: التقرير وخطة الدعم التربوي المستوى الثالث و الرابع
| Outils | Solutions | Difficultés | Matière |
|
Des histoires, des pistes, bibliothèques |
Amener les élèves à poser des questions et rendre possible le désir d’apprendre ; Entrainement sur l’articulation rapide et auto-correction des fautes de lecture ; Se concentrer sur l’apprentissage des lettres de l’alphabet et de différencier les lettres qui se ressemble ; |
La faiblesse du langage oral ; Difficultés d’articulation de mots ; L’incapacité d’identifier les mots écrits ; Malange entre les lettres qui se ressemblent comme (b/p), (m/n),.. ; Difficultés de prononciation correcte ; L’incapacité de comprendre le sens des phrases ; |
Lecture |
|
Dictée des mots en utilisant les ardoises et des exercices de remplissages des pointillés par des lettres manquantes ; |
Problème qui niveau de la mémorisation de la forme orthographique des mots et l’établissement de liens entre cette forme orthographique, la forme phonologique et le sens correspondants. |
Ecriture |
|
|
Proposer des exercices ; Clarifier la différence entre les temps et faire comprendre la conjugaison (4AP) ; Entrainement sur les ardoises ; |
Différencier le genre et le nombre des noms ; Différencier entre le nom et le verbe ; Difficultés en matière de conjugaison des verbes au temps indiqué (4AEP) |
Langue |
|
|
Etiquettes, ardoises,… |
Exploiter les situations d’apprentissage proposées dans le livret. |
Démonter une compétence de la numérotation et du sens du nombre (identifier, comparer, estimer, compter,..) Démontrer une compréhension du concept de mesure utiliser des instruments de mesure conventionnels et non-conventionnels) Démonter une acquisition d’un sens des relations spéciales, comparer, classifier identifier, construire diverses formes géométriques ; |
Math |
| Carte mentale | Utilisation de cartes mentales ;
Aider les élèves à surmonter les difficultés liées à l’activité scientifique ; |
Difficultés à classer les animaux ; Difficultés à classer les plantes ;
|
Science |
تحميل تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث و الرابع word 2022-2023
تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث ابتدائي باللغة العربية (النموذج 1)
النموذج الثاني تقرير التقويم التشخيصي للمستوى الثالث باللغة الفرنسية جديد وحصري
تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثالث و الرابع مشترك (النموذج 3)
قد يهمك أيضا
روائز التقويم التشخيصي المستوى الثالث جميع المواد 2022-2023
نموذج المذكرة اليومية مملوءة لأسبوع التقويم التشخيصي 2022-2023
ملف سجل الحضور والغياب عربية فرنسية 2022-2023 WORD
