منهجية تدريس اللغة العربية المستوى الرابع وفق المنهاج المنقح
ديداكتيك مكونات اللغة العربية المستوى الرابع
منهجية تدريس اللغة العربية المستوى الرابع وفق المنهاج المنقح
عن طريق هذا الموضوع سنقدم لكم منهجية تدريس اللغة العربية المستوى الرابع وفق المنهاج المنقح , ديداكتيك , مكونات اللغة العربية , التواصل الشفهي, القراءة, الكتابة, التعبير الكتابي, الاملاء , مراحل النص السماعي ,مجالات اللغة العربية ,كفايات اللغة العربية المستوى الرابع.
ديداكتيك مكون القراءة المستوى الرابع
تدبر الانشطة القرائية في خمس حصص أسبوعيا تبعا لما يأتي:
- يستثمر نص وظيفي واحد في أربع حصص في الأسابيع الثلاثة الأولى للوحدة؛
- يستثمر نص شعري واحد في أربع حصص في الأسبوع الرابع من كل وحدة؛
- تخصص الحصة الخامسة من كل أسبوع من الأسابيع الأربعة الأولى للنص المسترسل .
- يراعى الجانب الوظيفي للغة في تنمية مهارات القراءة؛
تنوّع طبيعة النصوص الوظيفية: السردية والاخبارية/ المعلوماتية والوصفية والتوجيهية والحجاجية؛
- يدرج نص في الأسبوع الخامس من كل وحدة يستهدف التقويم الإجمالي؛
- يستثمر الدرس القرائي في التدريب على استراتيجيات المفردات: خريطة الكلمة, وعائلة الكلمة (الاشتقاق), وشبكة المفردات, والمعاني المتعددة, ومفاتيح السياق , والصفة المضافة, فضلا عن التحسيس باستعمال القاموس؛
- يشجع المتعلمون والمتعلمات على القراءة الذاتية والمطالعة الحرة باستثمار ركن القراءة في الفصول الدراسية أو مكتبة المدرسة أو فضاءات أخرى مناسبة.
منهجية تدريس مكون التواصل الشفهي المستوى الرابع
يعتبر التواصل الشفهي في السنة الرابعة امتدادا لمكتسبات المتعلمات والمتعلمين في مكون الاستماع والتحدث في السنوات الثلاث الأولى. يستثمر التواصل الشفهي في المواد الدراسية المختلفة من أجل اكتساب المعارف وتنمية القدرات والمهارات والقيم، وإنماء شخصيته.
موجهات مكون التواصل الشفهي المستوى الرابع
- تُدبّر أنشطته باستثمار نص سماعي وحيد في حصة واحدة أسبوعيا.
- يُتوخى من النص السماعي إكساب المتعلم(ة) القدرة على فهم المسموع وتحليله ومناقشته وإعادة إنتاجه .
أهداف التواصل الشفهي المستوى الرابع
يهدف مكون التواصل الشفهي إلى أنّْ:
- يحترم المتعلم(ة) آداب التواصل المتعلقة بالإنصات والتحدث في مواقف التحاور والنقاش؛
- يفهم المعاني الفرعية والضمنية للنصوص المسموعة؛
- يعيد ما سمعه بأسلوبه الشخصي؛
- يحدد الفكرة العامة في النصوص التي يستمع إليها؛
- يلخص النصوص المسموعة؛
- يتحاور مع رفاقه بلغة عربية فصيحة؛
- يطلب معلومات وإرشادات بلغة عربية فصيحة وميسرة؛
- يتواصل شفهيا باستعمال رصيد معجمي وظيفي حسب سياقات تواصلية؛
- يعبر عن مواقفه وأفكاره في الموضوعات المسموعة ويعللها؛
- يناقش شفهيا ما يسمعه من أفكار ومعلومات.
منهجية تدريس الظواهر اللغوية المستوى الرابع
تعد الظواهر اللغوية من بين مرتكزات مادة اللغة العربية» حيث تقوم على أساس مجموعة من القواعد الضابطة للصيغ الصرفية والتراكيب وكيفية رسم الكلمات» وهي تمكن المتعلم(ة) من الاستعمال السليم للغة العربية.
عناصر وموجهات الظواهر اللغوية
- تشمل الظواهر اللغوية العناصر الآتية : الصرف والتحويل والتراكيب والاملاء؛
- تُخصّص لكل عنصر حصة واحدة أسبوعيا؛
- يبتدئ التصريح بالظواهر اللغوية وبالقواعد الضابطة لاستعمالها؛
- يتدرج التصريح بهذه الظواهر من التحسيس والتلمس فالا كتساب دون الاغراق في تفريع القواعد اللغوية المدروسة ورصد الاستثناءات اللغوية؛
- يبقى التدرب على المفاهيم والقواعد مجرد وسيلة لا غاية؛
- يتخذ النص القرائي الوظيفي غالبا منطلقا أساسا لدروس التراكيب والصرف والتحويل والإملاء.
اهداف الظواهر اللغوية
تهدف الظواهر اللغوية المدروسة إلى أن:
- يتعرف المتعلم(ة) الظواهر التركيبية والصرفية والازمانية المقررة؛
- يستثمر القواعد اللغوية أثناء الإنجازين الشفهي والكتابي؛
- يُحسّن أداءه التو اصل , شفهيا و كتابيا .
منهجية تدريس المستوى الرابع مكون الكتابة
تولي السنة الرابعة لمكون الكتابة أهمية خاصة باعتباره محطة لإدماج المكتسبات السابقة, وفرصة للتعامل مع اللغة فيه, سياقات كتابية مختلفة تسمح بتوظيف التعلمات المرتبطة بالظواهر اللغوية والقواعد الضابطة لها .
عناصر وموجهات ظواهر مكون الكتابة
يتضمن مكون الكتابة التطبيقات الكتابية والتعبير الكتابي (الإنشاء) ومشروع الوحدة.
- التطبيقات الكتابية
تَخَصّص لها حصة واحدة كل أسبوع؛
- يعتمد فيها نص قصير مرتبط بالمجال لضبط بعض كلماته أو جمله بالشكل تبعا للظواهر المدروسة؛
- يعتمد مبدأ التدرج في ضبط الكلمات أو الجمل المختارة بالشكل التام؛
- يفسح المجال للتمارين الكتابية لتطبيق القواعد اللغوية؛
- يتدرب المتعلمون والمتعلمات على الإنتاج بتوظيف الظواهر المدروسة؛
- التعبير الكتابي (الإنشاء)
- تُخَصّص له حصة واحدة كل أسبوع؛
- تُخصّص أنشطة كتابية للتمرن على مهارات الكتابة التفاعلية في الوحدة الأولى فقط؛
- تنجز أنشطة التعبير الكتابي (الانشاء) بتوظيف مهارات التعليق والتلخيص والتوسيع والتحويل والتعبير الحر أو الموجه (واقعي أو تخيلي)؛
- يُوحّه المتعلمون والمتعلمات إلى العناية بسلامة اللغة ووضوح المضامين في التحرير الإنشائي، مع تدريبهم على ذلك, وتقويم منتجاتهم باعتماد معايير ومؤشرات دقيقة ومعلنة؛
- يراعى في موضوعات التعبير الكتابي ارتباطها بمضامين المجالات الدراسية المقررة, وفسحها المجال للمتعلم(ة) باستثمار الحصيلة المعرفية والمعجمية ومهارات التحرير المكتسبة»؛
- تتدرج الموضوعات المطلوب إنتاجها في السنة الرابعة على مستوى الشكل والمضمون , من وحدة إلى أخرى؛ ويتم الارتقاء بها تدريجيا في السنتين الخامسة والسادسة ابتدائي.
منهجية تدريس المستوى الرابع: مشروع الوحدة
- يدبر مشروع واحد في كل وحدة دراسية؛
- تخصص له حصة واحدة في الأسبوع؛
- يعتبر إطارا بيداغوجيا للارتقاء بالمتعلم(ة) وجدانيا ومعرفيا ومهاريا؛
- يتخذ آلية لخدمة التكامل بين مختلف مواد المنهاج الدراسي, من جهة, وفرصة للتعامل مع اللغة
- العربية في كليتها, وتتويج لمختلف الأنشطة المنجزة والتعلمات المكتسبة, من جهة ثانية؛
- يسمح للمتعلمات والمتعلمين بتنمية قدراتهم على الاختيار والتخطيط وجمع المعلومات والبيانات وتنظيمها واستثمارها في إنجازه؛
- يذكي فيهم الحس التعاوني وروح الانتماء والمبادرة والمسؤولية.
اهداف مكون الكتابة بالمستوى الرابع
يهدف مكون الكتابة في السنة الرابعة إلى تحقيق أهداف تعلمية تعتبر امتدادا لأهداف الكتابة في السنة الثالثة؛
وتتمثل هذه الأهداف في ما يلي :
- يكتب المتعلم(ة) ما يملى عليه من كلمات وجمل ونصوص قصيرة مراعيا مقاييس الخط؛
- يركب كتابة جملا وفقرات قصيرة بالإكمال والوصل والترتيب والاستبدال والتحويل؛
- يعلق كتابة عن مشهد أو حدث أو قول؛
- يعلق كتابة بجمل بسيطة عن مشاهداته ومشاعره واهتماماته باحترام مراحل الكتابة التفاعلية؛
- يعبر كتابة بجمل بسيطة عن موضوع من اختياره ذي صلة بالمجال؛
- يعبر كتابة بجمل بسيطة أو فقرات بسيطة من خلال مشروع الوحدة؛
- إدراج مهارات الكتابة كالتعليق والتلخيص والتوسيع والتحويل والتعبير الحر أو الموجه على نحو ما هو محدد في الفقرة المخصصة التعبير الكتابي (الإنشاء) أعلاه.
رابط منهجية تدريس اللغة العربية المستوى الرابع وفق المنهاج المنقح
الدليل الميسر بالتعليم الابتدائي لتدريس مادة اللغة العربية المستوى الرابع
الدليل الميسر بالتعليم الابتدائي لتدريس مادة التربية الفنية
تحميل ملخص ديداكتيك اللغة العربية المستوى الثالث 2022-2023
منهجية المستوى الثاني ابتدائي 2022-2023
