منهجية تدريس المستوى الثاني ابتدائي 2022-2023
منهجية تدريس المستوى الثاني ابتدائي 2022-2023
منهجية تدريس المستوى الثاني ابتدائي, منهجية تدريس القراءة المستوى الثاني وفق المنهاج المنقح, منهجية تدريس الكتابة المستوى الأول.
تدريس مكون القراءة المستوى الثاني, ديداكتيك المستوى الثاني, منهجية تدريس الاستماع والتحدث المستوى الثاني
التعبير الكتابي المستوى الثاني, حصص الكتابة المستوى الثاني, منهجية تدريس التربية الإسلامية في الابتدائي وفق المنهاج الجديد
منهجية تدريس الاستماع والتحدث المستوى الثاني
| الحصة | الخطوات المنهجية |
| الاولى | 1- وضعية الانطلاق 2-بناء التوقعات -3- تسميع الحكاية 4- التحقق من التوقعات 5-تقويم ودعم.
– الوضعية التواصلية الأولى: وضعية الانطلاق -تسميع متن الوضعية -اكتشاف الفعل الكلامي. |
| الثانية | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- تسميع الحكاية 3- استثمار عناصر الحكاية (الشخصيات – الأحداث -الزمان -المكان) 4- تقويم ودعم
– الوضعية التواصلية الاولى: تذكير وربط -استعمال الفعل الكلامي |
| الثالثة | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- تسميع الحكاية -3-تعرف البنية السردية للحكاية 4- تقويم ودعم
الوضعية التواصلية الاولى: تذكير وربط -استعمال الفعل الكلامي. |
| الرابعة | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- سرد الحكاية 3- استثمار المعجم (استراتيجيات المفردات) 4- تقويم ودعم. الوضعية التواصلية الأولى: تذكير وربط -استثمار وتوظيف الفعل الكلامي. |
| الخامسة | 1 – وضعية الانطلاق (التذكير والريط) 2- سرد الحكاية 3- استثمار الظواهر اللغوية (أساليب. تراكيب. صيغ صرفية وتحويلات بشكل ضمني) 4-تقويم ودعم
الوضعية التواصلية الأولى: تذكير وربط -استثمار وتوظيف الفعل الكلامي. |
| السادسة | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- سرد الحكاية 3- استثمار القيم 4-تقويم ودعم5 – الوضعية التواصلية الثانية: تسميع.
– الوضعية التواصلية الثانية : وضعية الانطلاق -تسميع متن الوضعية -اكتشاف الفعل الكلامي. |
| السابعة | 1- وضبعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- سرد/قراءة 3- تشخيص الحكاية أو مقاطع منها 4-تقويم ودعم. 5- الوضعية التواصلية الثانية: ترديد.
– الوضعية التواصلية الثانية: تذكير وربط -استعمال الفعل الكلامي. |
| الثامنة | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- سرد/قراءة 3- تشخيص الحكاية 4-تقويم ودعم. 5- الوضعية التواصلية الثانية: ترديد. – الوضعية التواصلية الثانية: تذكير وربط -استعمال الفعل الكلامي. |
| التاسعة | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والريط) 2- سرد 3- إنتاج حكاية جديدة 4-تقويم ودعم. 5- الوضعية التواصلية الثانية: ترديد.
الوضعية التواصلية الثانية: تذكير وربط -استثمار وتوظيف الفعل الكلامي. |
| العاشرة | 1- وضعية الانطلاق (التذكير والربط) 2- سرد 3- تتمة إنتاج الحكاية الجديدة 4-.عرض وتشخيص الحكاية الجديدة 5-تقويم ودعم.
– الوضعية التواصلية الثانية: تذكير وربط -استثمار وتوظيف الفعل الكلامي. |
منهجية تدريس مكون القراءة المستوى الثاني
النص الوظيفي
الحصة الاولى
الكلمات البصرية -نص القراءة المشتركة (نمذجة -قراءة موجهة -قراءة مستقلة -تطبيق)
وضعية الانطلاق -ملاحظة واكتشاف (بناء التوقعات) -تسميع النص -اختبار الفهم السماعي
الطلاقة (قراءة نموذجية -قراءة موجبة -قراءة مستقلة) -التحقق من التوقعات -تقويم ودعم.
الحصة الثانية
الكلمات البصرية -نص القراءة المشتركة (قراءة موجهة -قراءة مستقلة -تطبيق) -تذكير وريط
الطلاقة (قراءة نموذجية -قراءة موجهة -قراءة مستقلة) -إغناء المعجم (استراتيجيات المفردات) – تقويم ودعم.
الحصة الثالثة
– الكلمات البصرية -نص القراءة المشتركة (قراءة مستقلة -تطبيق -المعجم) -تذكير وربط -الطلاقة
(قراءة موجهة -قراءة مستقلة) -أنشطة الفهم والتحليل -تقويم ودعم.
الحصة الرابعة
الكلمات البصرية -نص القراءة المشتركة (قراءة مستقلة -تطبيق -الفهم ) -تذكير وربط
الطلاقة (قراءة مستقلة) -أنشطة التركيب والاستثمار-تقويم ودعم.
النص الشعري
الحصة الخامسة (الأسبوع الأول)
– الكلمات البصرية -نص القراءة المشتركة (قراءة مستقلة -تطبيق -القيم -المغزى)
-وضعية الانطلاق - ملاحظة واكتشاف (بناء التوقعات) -تسميع النص الشعري -اختبار الفهم السماعي
-الطلاقة (قراءة نموذجية -قراءة موجهة -قراءة مستقلة) – إغناء المعجم (استراتيجيات المفردات) -التحقق من التوقعات -تقويم ودعم.
الحصة العاشرة (الأسبوع الثاني)
– الكلمات البصرية -نص القراءة المشتركة (قراءة مستقلة -تطبيق -القيم -المغزى) -تذكير وربط
الطلاقة (قراءة موجبة -قراءة مستقلة -تطبيق) -أنشطة الفهم والتحليل -أنشطة التركيب والاستثمار-تقويم ودعم.
منهجية تدريس حصص الكتابة المستوى الثاني
منهجية المستوى الثاني ابتدائي 2022-2023
الدليل الميسر بالتعليم الابتدائي لتدريس مادة اللغة العربية المستوى الثاني
الدليل الميسر بالتعليم الابتدائي لتدريس مادة التربية الفنية
