فرض المرحلة الثالثة مادة اللغة العربية المستوى الرابع 2022-2023
فرض المرحلة الثالثة مادة اللغة العربية المستوى الرابع 2022-2023
يحتوي فرض المرحلة الثالثة مادة اللغة العربية المستوى الرابع على تقويم للدروس المدرجة في الوحدتين الثالثة و الرابعة 2022-2021.
محاور المضامين الفرعية لفرض المرحلة الثالثة مادة اللغة العربية المستوى الرابع.
الهوايات: مفهوم الهواية، أنواع الهوايات (أدبية، فنية، رياضية…)، أهمية استثمار وقت الفراغ في ممارسة هواية مفضلة، ميول الطفل إلى هوايات مفضلة، توجيه الطفل لممارسة هوايات مفيدة، تأثير الهوايات الإيجابي على تحصيل الأطفال الدراسي وسلوكهم داخل المدرسة والبيت، الهواية الشخصية والجماعية، فائدة الهوايات في إنشاء علاقات اجتماعية وصداقات جديدة، دور الهوايات في التخفيف من التوتر وضغوطات العمل…إلخ.
الفلاحة والتجارة والصناعة: تعرف عالم الفلاحة والصناعة والتجارة، أهمية الفلاحة والصناعة والتجارة في الاقتصاد الوطني، تعرف بعض الإنتاجات الفلاحية والصناعية، نماذج من الأعمال التجارية، أنواع الفلاحة والصناعة والتجارة، أنشطة فلاحية تقليدية وعصرية، تأثير العوامل الطبيعية والجغرافية في الإنتاج الفلاحي، التجارة الإلكترونية …إلخ
القراءة والفهم
النص المقترح 1: اَلنَّظافَةُ مِنَ ٱلْإيمانِ
في ٱلطَّريقِ إِلى ٱلْمَدْرَسَةِ، يُلاحِظُ فُؤادٌ وَخَديجَةُ عُمّاﻝَ ٱلنَّظافَةِ يَجْمَعونَ ٱلْقُمامَةَ، وعِنْدَ ٱلْعَوْدَةِ إَلى ٱلْمَنْزِﻝِ، تَكونُ ٱلْقُمامَةُ قَدْ مَلَأَتِ ٱلْمَكانَ مَرَّةً أُخْرى. وَفي ٱلْمَساءِ، تَحَلَّقَتِ ٱلْأُسْرَةُ حَوْﻝَ ٱلْمائِدَةِ، وَعَرَضَتْ خَديجَةُ وفُؤادٌ ٱلْمُشْكِلَةَ عَلى ٱلْوالِدَيْنِ.
قالَتِ ٱلْأُمُّ: «يَتَسَبَّبُ تَراكُمُ ٱلْقُمامَةِ في ٱنْتِشارِٱلْأَمْراضِ، وَيُصْبِحُ مَنْظَرُ ٱلْحَيِّ قَبيحاً .
قَاﻝَ ٱلْأَبُ : هَيّا نُفَكِّرْ في حلٍّ لِمُشْكِلَةِ ٱلْقُمامَةِ .
قَالَتْ خَديجَةُ: لِنُوَفِّرْ صَناديقَ ٱلْقُمامَةِ.
قَاﻝَ فُؤادٌ: اَلصَّناديقُ مَوْجودَةٌ، وَيَكْفي أَنْ نَضَعَ إِعْلاناتٍ تُرْشِدُ ٱلْنّاسَ لِوَضْعِ ٱلْقُمامَةِ داخِلَها.
فَكَّرَتْ خَديجَةُ، ثُمَّ قالَتْ: لِيَتَعاوَنْ أَهْﻝُ ٱلْحَيِّ عَلى غَرْسِ شُجَيْراتٍ عَلى جَنَباتِ ٱلطَّريقِ وَداخلَ سَاحاتِ ٱلْحَيِّ، فَٱلنّاسُ لا يُلْقونَ ٱلْقُمامَةَ في ٱلْأَماكِنِ ٱلْمَغْروسَةِ.
قاﻝَ ٱلْأَبُ: رَأْيٌ مُفيدٌ.
وَفِي ٱلْيَوْمِ ٱلْمُوَالي اِجْتَمَعَ أَفْرادُ ٱلْأُسْرَةِ مَعَ ٱلسُّكّانِ، وَتَعاوَنَ ٱلْجَميعُ عَلى شِراءِ ٱلشُّجَيْراتِ وَٱلنَّخلْ لِغَرْسِها.
بَعْدَ أَيّامٍ قَليلَةٍ أَصْبَحَ ٱلْحَيُّ نَظيفاً، وَمَنْظَرُهُ جَميلاً. فَرِحَ ٱلْجَميعُ بِجَماﻝِ ٱلْمَكانِ، وَعَلَّقوا لافِتَةً كَتَبوا عَلَيْها “اَلنَّظافَةُ مِنَ ٱلْإيمانِ”
المؤلفون.
الظواهر اللغوية
الصرف والتحويل
الفعل المعتل: تعريفه وأنواعه.
أسماء الإشارة.
الأسماء الموصولة.
الضمائر المتصلة.
التراكيب
الفاعل ظاهر وضمير
المفعول به ظاهر وضمير
نصب المضارع الصحيح
ينصب المضارع إذا سبقته أداة من أدوات النصب. من أدوات نصب الفعل المضارع: أنْ ولنْ وكي.
جزم الفعل المضارع.
الاملاء
- الهمزة المتوسطة على الألف:
نص إملائي: بدأت هواية تربية الطيور منذ الصغر. أخذت مسألة تربيتها مأخذ الجد، كنت أعتني بمأكلها وصحتها. ورأفت بها رأفة البنت الحنون حتى اطمأنت لوجودها معي.
- الهمزة المتوسطة على الواو:
ألقى فؤاد سؤالا على رؤوف: ما الهواية المفيدة؟ أجابه الصديق بتأن: هي الهواية التي تمتع صاحبها وتعلمه الصبر والعمل الدؤوب، وتجعل التفاؤل عنوانا لحياة لا بؤس ولا شقاء فيها.
- الهمزة المتوسطة على الياء:
قال وائل: ” ينام الأطفال ليلة العيد نوما هادئا مطمئنا، تتطاير فيه الأحلام حول أسرتهم تطاير الحمائم البيضاء، لما سيوفره لهم آباؤهم من الثياب والهدايا”
- الهمزة المتطرفة:
لجأ إسماعيل إلى الحديقة لاستنشاق الهواء النقي وللاستمتاع برؤية السماء الزرقاء الحافلة بالطيور المحلقة بهدوء وتباطؤ نحو الأشجار.
التعبير الكتابي
التوسيع والتحويل, تكملة نص سردي, تكملة نص حواري.
معالجة صعوبات التعبير:
- لمعالجة صعوبات التعبير والإنتاج اللغوي يمكن الاشتغال مع المتعلمين والمتعلمات على:
- تقنية بناء الجملة انطلاقا من كلمات, تقنية الربط بين الجمل, تقنية إغناء الجملة.
- وبالنسبة إلى الطريقة المنهجية والإجرائية في مثل هذه الحالات لابد لها أن تؤسس كل أفعالها على المشهد
- الصورة بما هي لغة كونية بفضلها يتم الانتقال من مؤشرات سيميائية إلى نص مكتوب وذلك باتباع الخطوات الآتية:
- (ملحوظة: تنظيم الكتابة على السبورة هو بمثابة تنظيم لأفكار المتعلم (ة).)
- ملاحظة الصورة بعد التقديم لها من لدن المدرس.
- البدء بما هو عام والتعبير عنه بكلمات مع تدوينه على السبورة وتحديد طبيعته (أشخاص، مكان، أشياء…)
- تحديد ما يبدو ثانويا والتعبير عنه بكلمات تدون على السبورة وتحديد طبيعته (أشخاص، مكان، أشياء…)
- مناقشة العلاقة القائمة بين أجزاء الصورة/ المشهد.
- الانتقال للتعبير بجمل اعتمادا على الرصيد المدون على السبورة وبمساعدة من المدرس (ة).
- إغناء الجمل بأسئلة أو ملاحظات.
- تدوين الجمل بغض النظر عن تسلسلها المنطقي.
- تنظيم الجمل بناء على أسئلة موجهة.
تكوين فقرات الموضوع.
ملحوظة: يستحسن في بداية الاشتغال بهذه الخطة التركيز على البساطة في الكلمات والتعابير التي تكون مستوحاة من الخبرات السابقة لتنتفي الصعوبة المنهجية. هذا ويمكن لكل عملية من العمليات المذكورة أن تشكل هدفا لحصة مستقلة بحسب مستوى الاكتساب لدى المتعلمين والمتعلمات وتبعا لحاجاتهم.
رابط تحميل الفرض الأول الدورة الثانية اللغة العربية المستوى الرابع – المرحلة الثالثة.
- لتحميل باقي فروض المراقبة المستمرة الخاصة بالمستوى الرابع , المرحلة الثالثة.
- ويمكنك أيضا الولوج لصفحة فروض المرحلة الثالثة للمستوى الثالث.
- للمزيد من الفروض يمكنك زيارة هذا الموقع
